دليل اضطراب طيف التّوحّد

كيفية العمل في قسم التوحد 1. خلالالاسبوع الاول من شهر ايلول عقد مجالس الصفوف الاولى بحضور اعضاء الفريق للاطلاع على ملف التلميذ و ملئ استمارة جمع المعلومات حول تلميذ (للجديد) او تعديلها (للقديم).

2. في بداية الاسبوع الثاني من شهر ايلول تحضيراستمارة التقييم الاولي (CBA-F01 ) للتلاميذ الجدد و القدامى بهدف تقييم مستوى الأداء الحالي على ان يقيم :

المعالج اللغويمهارات التواصل واللغة والمهارات الحسية(البصرية و السمعية).

المعالج الإنشغالي/الحسي - حركي:المهارات النفس حركية المربي المختص المهارات المعرفية / المهارات الإجتماعية والإستقلالية /المهارات الحسية المدرجة(الشم,الذوق واللمس) 3. في الاسبوع الأول من تشرين الاول يعقد مجلس الصف الثاني لمناقشة نتائج التقييم للتلاميذ الجدد و القدامى و لتحديد نقاط القوة والضعف على نموذج الخطة الفردية و يتم البدء باعداد الخطة الفردية بناء على نتائج التشخيص للجدد و القدامى.

4. في الأسبوع الثاني من شهر تشرين الاول يسلم فريق العمل التقرير التشخيصي للتلاميذ الجدد فقط (AU-F01 )عبر ادراج ملخص حول كل مهارة مع أهداف الخطة الفردية المستخلصة من استمارة التقييم 5. يطلع المنسق على التقرير التشخيصي و يقدم التغذية الراجعة ( المنسق التربوي و المنسق العلاجي) وفق استمارة تدقيق على تقرير(RM-F02) 6. في الاسبوع الاول من شهر تشرين الثاني يعقد لقاء اهل عام لتسليم التقارير من قبل اعضاء الفريق.

7. في بداية الاسبوع الثالث من تشرين الثاني, يسلم المربي الخطة الفردية (PAU-F01.) 8. في الاسبوع الرابع من تشرين الثاني يطلع المنسق عليها ويعطي التغذية الراجعة وفق استمارة التدقيق على الخطة الفردية (DDR-F08) ليطلعها بدوره على ادارة القسم ثم يحول الى التصوير لتوثيق التقرير في ملف التلميذ.

9. خلال العاميقوم اعضاء فريق العمل بإدراج اهداف الخطة الفردية على التحضير اليومي (RAU-F01 ) للمعلم على ان يقييم الهدف يومياً مع التأكيد على ان يتم العمل يومياً على 4 مهارات على الأقل خلال العمل الفردي بمعدل 51 دقيقة للتلميذ 11. خلال عملية التطبيق، يتمّ إشراك الأهل/المشرف في القسم الرعائي بتطوير أهداف المهارات النمائيّة المحدّدة لكلّ تلميذ وذلك عبر عقد لقاءات فردية أو جماعية للتدريب والتفسير حول كيفية تطوير مهارة معينة عند أبنائهم بالإستناد إلى الإرشادات الخاصة بالأهل حسب الإعاقة، نوع المهارة ومستوى التلميذ (نموذج SA-F42). إذاً، يتوافق فريق العمل على نوع المهارات التي يجب متابعتها مع الأهل وبالتالي على الإرشادات التي يجب إرسالها. وذلك مع ضرورة تحديد الإرشادات الأهمّ ( highlight) التي تتناسب ووضع الولد الحالي.

11. يطلع المنسق على التقرير التشخيصي على ان يسلم للأهل عبر عقد لقاء عام في الاسبوع الاول من شهر تشرين الثاني .

12. في بداية الإسبوع الأول من شباط يسلم فريق العمل التقرير التطوري الأول للتلاميذ الجدد و القدامى (AU- F01) عبر ادراج النتائجالمدونة على الخطة الفردية على التقرير مع وضع ملخص مختصر عن مدى التطور.

13. خلال الاسبوع الثاني من شهر شباط يطلع المنسق التربوي و العلاجي و يقدم التغذية الراجعة.

14. في الاسبوع الثالث من شهر شباط, تسلم التقارير للأهل من خلال لقاء عام لمناقشة مدى التطور.

15. في الاسبوع الرابع من شهر شباط يعقد مجلس الصف الثالث لمناقشة نتائج التلاميذ و الخلوص بتوصيات.

16. في الاسبوع الأخير من شهر آيار يسلم فريق العمل التقرير التطوري النهائي عبر ادراج النتائج النهائية المدونة على الخطة الفردية على التقرير مع وضع الملخص النهائي مع إعداد ملخص يظهر عدد الأهداف التي تحققت في كل مهارة لكل تلميذ.

جمعية المبرات الخيرية باسمه تعالى

مؤسسة الإمام الهادي(ع)

الرمز: CAU-I01

الاصدار 01 تعليمات العمل في قسمالتوحد

17. خلال الاسبوع الاول من حزيران ,يطلع المنسق ( التربوي و العلاجي)على التقارير و يقدم التغذية الراجعة و يحيل للتصوير لتوثيق التقرير في ملف التلميذ.

18. في الاسبوع الثاني من شهر حزيران تسلم التقارير النهائية للأهل .

19. في الاسبوع الثالث من شهر حزيران يتم التنظيم لعقد مجالس الصفوف الاخيرة لاصدار النتائج النهائية.

يتضمن هذا المنهاج العمل على المهارات النمائية التالية:

1- اللغة والتواصل:(مهارات بصرية/سمعية/تقليد الغير شفهي/التواصل البصري/التبادل/التفاعل/التعبير الغير شفهي/مراحل pecs/اللغة الإستقبالية/اللغة التعبيرية.

2- المهارات الحسية :(الحواس/النظر/السمع/الشم/التذوق 3- المهارات الحسي حركية (الصورة الجسدية/المفاهيم المكانية والتنظيم المكاني/المفاهيم الزمانية/مهارات حركية كبيرة: مشي/قفز/ركض/نزول وصعود الدرج/توازن/تسلق/تنسيقبكلتا اليدين/الجانبية) الحركات الدقيقة(التقاط القلم /رسم الخطوط/استخدام المقص) 4- المهارات المعرفية:(سبب ونتيجه/مطابقة بكل مستوياتها/تصنيف/تشكيل الأزواج/مقارنة الأحجام/النمط/الكمية والسعة/هندسة/الاشكال/ الألوان/ اللغة المكتوبة/ المحاور التعليمية) 5- مهارات اجتماعية والحياتية)التجاوب الإجتماعي/القيم الإجتماعية/الأنشطة الخارجية) 6- الإستقلالية الذاتيةتناول الطعام/شرب العصير/استخدام الملعقة والشوكة والسكين/اداب المائدة/ اعداد السلطة / تحضير السندويش) - النظافة: (دخول الحمام/غسيل الأيدي/تنظيف الأسنان/تنظيف يلتزم معاير السلامة الأنف/تصفيف الشعر/تقبل قص الشعر ) - اللباس(خلع وارتداء البنطلون /الجاكيت/الكلسات/فك وتركيب الازرار) - الحركة والتنقل(النتقل في المدرسة/التوجه نحو الباص/اجتياز الطريق) - مفهوم الشراء.

1. الملحقات استمارات التقييم في بداية العام : CBA-F01 الخطة العامة : PAU-F01 تقرير التقييم التشخيصي : AU-F01 نموذج تدقيق على تقرير : RM-F02 التقييم التطوري : AU-F01 التحضير اليومي : RAU-F01 الخطة الفردية : PAU-F01

الموافقة

الاسم و الشهرة الوظيفة التاريخ التوقيع الكتابة: فاطمة الزين منسقة قسم التوحد والتأخر 8/7/3102 المراجعة أمال عواضة مديرة قسم البيان 9/7/3102 المراجعة إلهام إسماعيل ممثل الإدارة في ملف الجودة 9/7/3102 الموافقة الشيخ إسماعيل الزين مدير المؤسسة 01/7/3102